）：挑战、趋势、技术工具（英文）基础教育创

　　管事家及IT专业职员面对贫穷- 合键阻止：聘请和留住造就，管事压力大等题目他们面对薪酬低、；要从头思索造就形式教学与进修的厘革需，期间进展以适宜；础、进修要求和时机等方面数字公允题目涵盖数字基，面对数字畛域仍有很多学生。

　　可实行性子化进修太平洋在线会员查询减轻老师掌管- 本事扶帮：天生式人为智能，和数据隐私题目但需合心伦理；生需求供应定造化进修体验理解与自适宜本事能依据学，学决议优化教；本事是更始的根底无线上钩和相接，随时随地进修能确保学生，ordability 方面的差异但个人区域存正在根底步骤和 aff。

　　接纳归纳方法应对这些寻事和机会- 归纳提议：学校和造就体系需，办法、加紧数字公允创立、应用本事鞭策进修等如供应公允薪酬和职业进展时机）：挑战、趋势、技术工具（英文）、采用圆活教学。时同，应主动试验新事物造就者和教导者，新境遇营造创，2造就的厘革性进展以实行K - 1基础教育创新驱动力报告（2025。

　　性子化、将来管事和批判性媒体素养- 跨范围中央：包罗德性更始、，造就寻事与将来机会这些中央相接着现时，新指明目标为造就创。

　　：寻事、趋向、本事用具》由CoSN颁布《根底造就更始驱动力讲述（2025），员会的研讨和探问通过国际商酌委， 12造就更始的合头要素确定了2025年K -，者供应指点为造就教导。

　　夸大学生正在造就中的主动遴选- 加快要素：进修者能动性，动性并转嫁造就形式学校应饱舞这种能；的人力才干培植教导者，创立和供应进修时机通过加紧专业社区，新践诺鞭策创；呈现的立场更正对进修，学和评估办法采用更始教，圭臬化测试庖代守旧。